作为PT老师在PT高校指导PT本科生的主要收获包括见证学生成长与成功 、验证教育方法有效性 、获得情感满足与职业成就感以及促进自身学术发展。具体如下：见证学生成长与成功：学业进步：四位20级本科生在指导过程中均取得显著学业进步 。
提升简历质量：参与PT项目可以有效提升参与者的简历质量 。就业机会：对于来自知名院校的学生而言 ，PT项目有时甚至能带来就业机会。学位授予：不同的PT项目具体性质可能会有所不同 ，有的项目会授予硕士学位，而有的则不会 。因此 ，在申请前务必确认该项目是否提供学位 ，以及具体是何种学位 。
然后就是具体的康复治疗的工作，现在的康复科内部细化为pt ，ot ，st，pt又分为运动疗法和理疗。中国也在积极的与国外康复治疗进行交流学习，但不得不说我们国家的康复治疗相较日本 ，美国 ，德国等还是落后挺多的 。言语治疗现在在国内也在迅速发展，有这方面需求的大有人在 。
PT老师误判无膝过神：错误表现：PT老师告知患者没有膝过神（即膝盖过度弯曲） ，可能意在表达不严重 ，但患者却因此减少了膝盖的关注。潜在危害：这种误判可能导致患者忽视膝盖问题，影响康复效果。正确做法：患者应主动了解膝过神的概念 ，并在专业指导下进行膝盖康复训练 ，确保屈膝角度适当 。
〖壹〗、考研，即全国硕士研究生统一招生考试 ，是研究生入学的重要途径 ，分为初试和复试，公共科目由国家统一命题 ，专业课则由招生单位负责 。考试形式和要求根据学科 、专业和地区有所不同 ，全国分为A 、B两类地区分数线。考生应根据自身情况，合理评估大创项目在考研中的作用，结合其他因素综合考虑 。
〖贰〗、大学生创新创业计划 ，简称“大创” ，旨在鼓励大学生参与创新与创业活动 。对于考研而言，参与大创项目能为考生带来多方面帮助。在提升竞争力方面 ，大创项目为学生提供了宝贵的实际操作机会 。通过项目实践 ，学生能够积累丰富经验，这在研究生入学考试中尤为重要 。
〖叁〗 、大三下参加大创会对考研复习产生的影响因个人情况而异。 如果能充分利用大创的机会 ，它将无形中为考研复试提供科研经验 。 若大创项目的选题与考研专业一致 ，有助于预判复试问题，减轻准备难度 。 然而 ，如果在大创上投入过多时间精力 ，可能会对考研复习造成不利影响。
〖壹〗 、一般情况下，一个课题组的核心成员数量在3到5人之间 。 核心成员的具体人数取决于课题的实际情况 ，并由主办方根据课题的难度等因素来决定 。 大学生创新创业训练计划（大创项目）旨在推动高等教育模式的转变 ，培养学生的创新和创业能力，以满足国家对高水平创新人才的需求。
〖贰〗、课题组大概可以有3-5位核心成员。课题组可以有多少位核心成员，没有统一的标准 ，由课题主办方根据课题实际情况来限定范围 ，通常是研究课题难度越大，核心成员的人数相对越多 。
〖叁〗、团队要求：接受团队形式报名 ，鼓励跨校组队 ，成员数量控制在2至15人之间，均为核心成员 。申报人担任团队负责人 ，依据其国外院校学籍或学历确定参赛团队所代表的学校 ，且所代表的学校具有唯一性。
〖肆〗 、可以 。现如今大部分大学生创业大赛都是可以跨校合作的 。其中互联网+创业大赛鼓励跨校合作。跨校合作可以更好的充分利用大家的学科优势 。更好的利用导师资源 。但不能超过三个学校。每个团队的成员不少于3人，原则上不多于15人（含团队负责人） ，需为项目的实际核心成员 。
〖伍〗 、团队成员：可以是个体 ，也可以是团队，每个团队成员数在3到5人之间 。跨学科合作：鼓励跨学科、跨院系 、跨专业的团队申请。项目与考研关系：无直接关联：大创项目与全国硕士研究生统一招生考试无直接关联 。作用大小：项目对考研的帮助程度与本科毕业学校 、项目的级别以及报考的学校有关 ，但并非决定性因素 。
〖陆〗、a. 创意组和创业组的参赛项目应以团队形式提交 ，团队成员可跨学院 、跨专业组合。b. 团队成员（实际核心成员）数量应在3人至15人之间（包括团队负责人），指导教师数量不得超过3人。指导教师应由团队自行聘请 。
没有影响 。报名参加大创项目和加入课题组不会相互影响，参加大创项目和加入课题组都是你个人对于未来学习和研究的选取 ，相互之间并没有冲突和排他性 ，有足够的精力就可以同时进行。
答案：这段经历围绕大学生创新创业项目（大创）展开，详细记录了两次报名过程 、组队波折、课题选取 、科研环节及最终影响 ，具体如下：第一次大创报名：大二时因忙于应付考试 ，对大创不了解且未重视，报名结束前也未表达参与意愿 ，最终错过报名 。
大创和科研立项影响：首先 ，如果要考硕士研究生，即使没有科研经历也是可以考的 ，而且按照历史经验来看 ，即使没有任何科研经历也能够考研成功 。实际上，对于普通高校的本科生来说 ，由于高校教育资源整合能力上的差异 ，不少本科生都没有机会参与到课题组中，自然也就很难会积累科研经验，这也是比较常见的事情。
如果保研er已经在某位导师课题组打工多年 ，可以邀请其作为自己项目的指导老师 ，并根据自己在导师课题组的主要研究方向和研究成果向外延伸，选取自己熟悉且较深奥的方向撰写 。导师能够更好地指导保研er规范地开展后续研究 ，把控项目质量 ，在论文撰写与投递环节也会助一臂之力 。
大创项目和科研立项对考研的影响在于，即使没有科研经历 ，普通高校的本科生也能够考研。由于教育资源的不同 ，许多本科生没有机会加入课题组，因此缺乏科研经验是一个普遍现象 。 以考研人工智能方向为例 ，当前人工智能领域的人才培养主要集中在研究生教育上 。
查找相关名单：通过历年国省大创立项名单 、竞赛获奖名单 ，查看老师文章的作者署名，从中筛选出有实力且适合自己研究方向的老师。与老师沟通课间沟通：如果老师给自己上课 ，可趁着课间直接表达想进其课题组的意愿 ，这种方式直接且高效 。
〖壹〗、不是 。一个课题组不一定是一个团队。一个课题组可能是很多个团队，这个需要由这个课题组的老师所决定，一般情况下都是一个课题组由多个团队组成 ，也就是这个课题组有多个研究方向 ，每个研究方向有一个团队支撑。另外，也有一个团队分成多个课题组的 。
〖贰〗 、大创主要是提供了一个本科生参与体验科研的机会 ，培养对科学研究的兴趣 ，对学习成绩没有要求，当然必须是学有余力 ，利用课余时间完成 。通常会出现参与度不高 ，只是看看高年级学生或者研究生做实验，自己并未正真参与 ，这样对考研来说不是加分项。
〖叁〗 、大创项目和科研立项对考研的影响在于 ，即使没有科研经历，普通高校的本科生也能够考研 。由于教育资源的不同 ，许多本科生没有机会加入课题组 ，因此缺乏科研经验是一个普遍现象 。 以考研人工智能方向为例，当前人工智能领域的人才培养主要集中在研究生教育上。
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